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陈如平:“打铁还需自身硬”——谈教育智库建设

来源: 中国教育智库网 作者:暂无 时间:2016-08-08 文档编号:1470588595849

 据统计,中国大大小小的教育智库有2000多家。日前,光明日报智库研究与发布中心和南京大学中国智库研究与评价中心联合发布的《中国智库网络影响力评价报告》中上榜的68家智库机构中却没有一所教育智库,教育智库的网络影响力由此可见一斑。在互联网+时代,教育智库如何作为,更好地为政府决策、行业发展等建言献策是需要深入研究的问题?针对这一问题,CAETT(中国教育智库网:http://www.eduthink.com.cn/)总编辑郑德林、副总编宋琳结专访了中国教育科学研究院陈如平研究员。

真正的教育智库为数不多

CAETT(中国教育智库网):您如何理解教育智库?

陈如平研究员:目前大多数的教育智库处在初级发展阶段,正由原先的教育科研机构转型发展为教育智库。作为思想库,教育智库具有三个特点:

一是表现出独立性。教育智库应有独立的人格,不依附于任何机构,在经费来源方面可通过购买来保证教育智库的独立性。

二是发挥思想引领作用。教育智库要通过研究结论影响决策者,但不是起主导性、支配性的作用。

三是具有影响决策的标志性成果。智库可以用一个概念,也可以用一套完整的产品,包括理论框架和系列成果,来影响决策。

从严格意义上来讲,真正的教育智库为数不多。真正的教育智库建有稳定的研究团队,针对某一问题能做长期持续的研究,研究成果能支持形成未来的政策框架,并且在政府出台政策之前提供实质性的建议和参考。

目前的教育智库更多的还是研究机构,从研究机构到教育智库的转型还需过程。

民间智库尚不具有影响力

CAETT(中国教育智库网):民间智库作为一种独特的组织形式,您如何看待其发挥的作用?

陈如平研究员:民间智库虽有一定的影响力,但不具有影响决策的能力。因为,民间智库有自身的不足,主要表现在:民间智库对整个形势和政策缺乏完整的、准确的把握;对事件缺乏客观思考,表达不理性,态度偏执,不能正确引导公众舆论。

所以,作为智库要具备以下能力:

首先,对特定问题的专题研究能力,不能以偏概全。

其次,公平公正调研的基本科研素养,不能有情绪化和主观色彩。

再次,要具备理性判断的能力。

互联网+时代,教育智库要有所作为

CAETT(中国教育智库网):如今,随着信息科学技术的发展,互联网已经越来越广泛地影响着我们的生活。在互联网+时代,如何利用互联网更好地发挥教育智库的作用?

陈如平研究员:目前,教育智库尚未良好地利用互联网这个便利平台。主要原因是在观念上还是偏向纸质媒体。相对来说,纸质媒体是一种比较稳妥的方式,而新媒体传播速度快,风险大;另外一个原因,教育智库还没有很好地掌握新媒体技术,在信息发布方面有一定的困难。大多的教育智库网站发布的内容多偏向于工作动态发布,而缺少有思想引领作用的科研成果展示、传播。教育问题相对复杂,在新媒体时代如何抛出问题吸引关注,考验的是教育智库的研究能力,但这方面的能力恰恰却很弱。

“打铁还需自身硬”。在互联网+时代,教育智库要有所作为,必须要加强自身建设。

第一,教育智库必须要有领军人物和核心团队。

第二,围绕特定问题要长期关注,持续研究。

第三,围绕发展战略,要有一套有影响力的研究成果。

第四,教育智库要去行政化,要有独立性。

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