您当前位置:智库首页 > 行业观察>教育视点 >文章

中职教育岂能只求“看好管住学生”

来源: 蒲公英评论网 作者:葛昌明 时间:2018-09-21 文档编号:15375219043783

新学期开学后的一天晚上,一所学校发生了一起学生打架事件,有学生打电话报警,110赶到,有位办案警察说:“职中学生就是事多,爱打架!”

 

且不论这位警察说的话是否合适,我们应当承认:当下不少中职生,文化基础普遍薄弱、行为习惯不良、道德品质不高是一个不争的事实。但作为学校,却不能就此降低教育的标准,只求“看好管住学生”,不求学生有多大发展。

 

这种“看好管住学生”的管理思维显然与时代发展不相符,不利于中职学校的健康发展。在国家越来越重视职业教育发展的背景下,中职学校如何办好职业教育,如何培养品行和技能过硬的学生,是在实践中迫切需要解决的问题。

 

首先,要精准定位人才培养目标。目标定位,直接决定着学校管理学生的方式方法。一堂自习课,是要求学生平平稳稳坐下来,还是要教会他们学点知识;活动课时间,是放任学生散漫自由活动,还是精心搭建一些社团,唤起学生的专业学习兴趣;这些问题都值得重视和研究。

 

其次,要注重校园文化引领。有什么样的校园文化,就有什么样的师生。一味强调让学生服从学校管理,遵守规章制度,而忽略了他们对校园文化上的认同,其管理效果就会大打折扣。学校要善于抓好校园文化建设,占领学生思想高地。要让物质文化有声有色,精神文化推陈出新,让制度文化深入学生内心,落地生根。

 

再次,要构建全校教师齐抓共管的全员育人机制。现代职业学校管理,强调教师分工明确、部门管理精细。但面对学生,每位教师都是一岗双责,都有监督、管理、教育学生的责任和义务。令人不如意的是,当下校园里,许多老师面对学生的不良行为视而不见,不闻不问。因此,要让每位教师积极参与到学生管理中来,打通学校内部纵横连贯的管理体制,构建起以班主任为主体,全体教师人人参与的学生管理机制,激发全体教师参与管理学生的热情。

 

最后,要加强教育教学改革,让学生学有所长。中职教学必须要大胆地进行改革,制订与中职学生相适合的教学目标和要求,压缩理论学习内容,调整课堂教学结构,侧重动手能力培养,不断丰富中职教学内容,提高学生的综合素养。把学生的心聚在课堂上,让他们的精力用在能力提升上,学生就不仅能“管”得住,更能学得好了。


扫一扫分享本页

上一篇:《今日简史》:怎样的教育才有未来 下一篇:新时代民办学校党建工作如何开展?看这个区域的答案

READ 推荐阅读
提示:×