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科技赋能在线教育 让学习更简单

来源: 中国产经新闻 作者:邵志媛 张茜 时间:2018-05-30 文档编号:15276705983651

近日,国家网信办发布了《数字中国建设发展报告(2017年)》(以下简称报告)。报告中特别提到,“三通两平台”建设与应用取得重大进展,教育信息化水平显著提升,全社会参与的推进机制不断完善。

党的十九大报告明确提出支持和规范社会力量兴办教育,今年4月20日,教育部又发布了《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(征求意见稿)》,将在线教育纳入规范体系,旨在支持和规范社会力量兴办教育,同时也将推动在线教育行业进一步整合。

近日,国家网信办发布了《数字中国建设发展报告(2017年)》(以下简称报告)。报告中特别提到,“三通两平台”建设与应用取得重大进展,教育信息化水平显著提升,全社会参与的推进机制不断完善。

实际上,在线教育开展以来,通过科技赋能教育,有效地缓解了我国师资不足、优质教育资源供给不均等问题,使3-6线城市学生获得优质教育资源,使优秀教育触手可得。


科技助力教育

在线教育,顾名思义,是以网络为介质的教学方式,通过网络,真正打破了时间和空间的限制。学生可以在任何时间、任何地点仅用一台电脑、一部手机进行查题搜题、在线观看直播课等学习活动。此外,在线教育形式丰富,文字、音频、视频应有尽有。

目前,我国教育资源存在师资不足、地区不均的问题。比如,目前全国中小学老师的数量不足1200万,但学生却有1.8亿;从区域上讲,这1.8亿的学生73%主要集中在3-6线城市及偏远地区,但是1200万的老师当中86%则集中在了一二线城市,3-6线城市及偏远地区的老师仅100多万,师生比1:100,发展严重不均衡。

因此,在线教育的发展有市场需求。记者梳理中华英才网、招才猫和赶集网等信息平台,看到这一领域的求职信息相对很多。

中研普华研究员刘文对《中国产经新闻》记者表示,在线教育之于传统教育,就目前我国的教育环境而言有着补充剂和拓展器的作用。在优质教育资源分配不均的大背景下,在线教育使不同地区的受教育者获得相同教育资源成为了可能。在线传播的广泛性和时间性降低了受教育方的时间成本和物质成本,受教育者可以用闲暇时间以相较于获取同质传统教育资源更少的经济花费来获得教育。非直播型的在线教育课程使学习更加自主化和高效化,受教育者可以自由选择将时间合理分配于比较薄弱的部分、易懂和已懂的部分。

据艾瑞咨询发布的一份数据显示,2017年整个在线教育市场规模达1917亿元,其中K12在线教育市场规模达632.6亿元,K12在整个在线教育的渗透率达33%,且呈上升趋势,预计2019年在线教育市场规模预计将达到3718亿,意味着K12在线教育市场规模将超1100亿。巨大的市场规模的背后是用户规模的迅速成长,2017年在线教育用户规模达10941万人,K12用户规模达3000多万,K12用户数同比增长达40%。

作业帮创始人&CEO侯建彬在接受《中国产经新闻》记者采访时说道,在线教育已被越来越多的家长、学生用户所认可并接受。目前主要的学生群体是对互联网接受程度较高的00后,他们的家长对互联网的接触比较多,愿意为互联网教育产品买单。未来几年在线教育行业肯定会迎来新一轮爆发增长,达到更大的普及利用。

如果说是优质教育资源分配不均驱动了在线教育的产生,那么,在线教育发展的必备元素是技术本身的进步。

侯建彬表示,在线教育平台中,例如拍照搜题功能,完全是技术革新带来的新应用。学生遇到不会的问题,用手机一拍,短短一秒,题目相关知识点的解题步骤、分析过程等都呈现在学生眼前,完全用机器模拟老师来进行指导。当然,拍照搜题的背后是技术的支撑,例如OCR和检索核心技术、AI、数据库等。

技术的力量为在线教育全程赋能,因材施教,能最大程度有针对性地培养孩子们的学习能力和素养。侯建彬表示,在线教育平台可以通过大数据为每一位学生构建精准的学习画像,从而进行个性化学习推送,帮助他们学习得更轻松更高效,从而达到通过技术减负的目的。


规范发展

近年来,在线教育市场增长趋势明显,一方面,2017年资本频繁注入在线教育市场,使在线教育成为风口。另一方面,基于我国现在人口增长趋势以及消费能力的提升,在线教育成为更多用户的选择。据智研咨询数据显示,2020年K12教育市场规模将达到10388亿元。

对此,刘文认为,体量上,在线教育未来会趋向于资本融合以及兼并收购。根据市场竞争规律,行业的蓬勃发展必然吸引资本的进入,而业内优质企业吸收资本后随之而来的企业间的兼并和收购不可避免。形式上,移动端的在线教育产品会越来越多。这也是互联网和移动终端愈加便利化所带来的必然结果。

另外,侯建彬表示,十九大报告中第一次提到了网络教育,重要性显而易见。另外,目前,在线教育行业逐渐呈现出两大趋势,一更繁荣,二更规范,一体两面,不可缺失。繁荣给规范提出了诉求,同时,长线的繁荣离不开规范的约束。

据统计,截至2017年底,全国中小学互联网接入率达90%,是五年前的3.6倍。2017年在线教育用户规模达1.09亿,在线教育使用率达19.2%,此外,据艾瑞咨询数据显示,到2019年中国在线教育用户总量会达到1.6亿。

面对庞大的市场用户群,侯建彬认为,在线教育目前还处于初级阶段,未来,首先会向三四五六线城市下沉,因为在线教育平台的学生用户主要集中于这些城市,下沉是必然趋势。

其次,整体的渗透率会逐步提升,反映在用户的学习时长上,用户在线学习的总时长跟线下总时长相比,仍会持续提升;另外,在线教育不是在线+教育,也不是线下教辅线上化。同时,直播课程应重新做课堂设计和演绎,采取新的互动方式、评测方式、激励方式。

既然在线教育行业目前处于发展的初级阶段,那么,企业在这个阶段该如何紧抓机遇?

侯建彬认为,目前,整个行业生态标准处于构建的阶段,企业都在验证着自己的模式。“一是牢牢地把对教育的敬畏作为底线,真正地服务于老师、学生、父母关心的学习成绩,这是目标主线。二是抓住时代所赋予的机会,加速产品的迭代。”

高科技的发展为教育形式带来新的转变,而教育行业的从业者也需要一直坚守初心。

作为一名在线教育平台的践行者,侯建彬说,在线教育作为传统课堂教育的一种补充,未来会扮演更重要的角色。未来在线教育会革新现有的教育方法,触及到更多更广泛的学生,让3-6线及偏远地区的孩子像一线城市的孩子一样享受优质的教育。另外,教育行业与其他行业不同,在经营企业的同时,要谨遵“十年树木,百年树人”的教育宗旨。“教育是一个‘慢活’,是一份责任和担当,深处浪潮之中我们必须坚定初心、敬畏教育、专注用户,真正地为孩子们的成长奉献力量,使在线教育平台更有意义。”


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