您当前位置:智库首页 > 高端对话>智库访谈 >文章

谢维和教授:教育智库要特别注意的几个方面

来源: 中国教育智库网 作者:暂无 时间:2017-03-30 文档编号:14908804932500

智库是国家软实力的重要组成部分。国家越来越重视智库的发展。围绕我国教育智库的建设,3月6日,CAETT(中国教育智库网:http://www.eduthink.com.cn/)总负责人郑德林、副主编李小娜对清华大学谢维和教授进行了专访。以下内容根据访谈整理。 

 

各类教育智库应相得益彰

智库在资政建言、服务社会等方面发挥着重要作用。近几年来,世界各国都非常重视教育智库建设。我国对教育智库的研究和建设也达到空前的热度。目前,我国的教育智库中,大致可以分为政府的教育智库、高校的教育智库、民间团体性质的教育智库等。各种智库应侧重于哪些方面?各类智库之间应是什么关系?

谢维和教授认为,政府的教育智库以及偏向于宏观政策研究,民间教育智库应更关注政策实施的条件、路径等方面,而高校的教育智库更偏思想,从历史发展趋势、理论方面等方面做出更多努力。从宏观层面而言,整个智库系统要有结构,各类教育智库应相辅相成,相得益彰,这样才能真正发挥各类教育智库的作用,共同推动我国教育事业的发展。

教育智库要关注国家的发展方向和新的发展理念

部分教育智库研究人员有时难以把握研究的重点。教育智库应特别关注哪些教育问题?

谢维和教授建议,教育智库的研究人员要关注我国当前教育改革的发展形势,要特别注意国务院和中央新的发展理念和发展方向。例如,我国目前要跨越中等收入陷阱,当社会成员收入到达一定水平后,利益诉求和取向逐渐多元化。如何使教育政策尽量适应满足各类群体多元化的要求?教育政策要托底,顾及到各方利益。智库人员在研究政策时,内部要经过模拟的博弈过程,这样才会考虑到不同利益需求者的利益。

教育智库应多提建设性意见

在谢维和教授看来,智库研究人员不仅要发现问题,更要倡导建设性的政策评价文化,从解决问题的角度出发,提出更多的建设性意见,而不是一味提出问题。要从完善的角度,研究如何才能使教育更快、更好地发展。

为了提出更多的建设性意见,教育智库研究人员研究政策时要特别注意几个方面:技术层面,技术上是否可行;经济层面,投入成本是否核算;环境层面,政策实施后是否对环境产生影响;社会层面,找到利益相关者,对项目的实施,请利益相关者指出是否赞成该项目以及赞成哪些方面、反对哪些方面。这样才能使教育政策避免造成新的社会矛盾和问题,教育智库才能真正参与到国家的长期发展和建设小康社会的历史进程中。

教育智库应适当超脱

谢维和教授认为,虽然教育智库应关注关系国计民生的重要问题,注意国家新的发展方向和发展理念,但是教育智库不能过于关注政策的细节,以及单纯教育本身。从某项具体政策的细节来看,政府部门考虑问题时,不一定面面俱到,但是在“重落地”、“接地气”方面,往往比教育智库的研究人员考虑得更加详细,更加具体。智库人员可以适当超脱一些,从理论方面多做一些考量和研究。同时,从一个更加开阔的社会背景和学科的综合性中去分析教育政策,这样才符合智库“思想库”、“智囊团”的定位。


附:

谢维和教授简介

博士、教授、博士生导师、教育研究院院长、清华大学校务委员会副主任、著名教育社会学家。先后主持并完成了国家、教育部、北京市,以及世界银行等各种研究项目10余项,在《教育研究》、《高等教育研究》等杂志发表学术论文80余篇、出版学术著作9本,翻译学术著作若干本,以及研究报告若干篇。多次参与教育部组织的重要政策法规的研讨和制定、参与专业、学科的调整与规划工作。

主要研究方向:教育学原理、教育社会学、高等教育和青少年研究等。

扫一扫分享本页

上一篇:谢维和教授:再谈核心素养 下一篇:重磅 | 责令教育厅厅长辞职!2小时后新官上任,就浙江高考“加权赋分”致歉

READ 推荐阅读
提示:×